« Mon enfant, tu dois étudier dur pour avoir un emploi stable et une vie confortable plus tard ! » – Cette phrase familière est encore souvent rappelée aux enfants par leurs parents. Mais est-ce que bien étudier les livres suffit pour que les enfants entrent dans la vie avec confiance ? La réponse est non ! En effet, outre les connaissances, les compétences de vie sont un bagage extrêmement nécessaire pour que les enfants fassent face aux défis et construisent leur succès futur. Alors, quelle est la situation actuelle de l’éducation aux compétences de vie pour les élèves ?
L’éducation aux compétences de vie : un long chemin semé d’embûches
L’éducation aux compétences de vie pour les élèves est une question qui préoccupe la société. Cependant, la situation actuelle montre qu’il existe encore de nombreuses limites.
Manque d’importance accordée par les familles
De nombreux parents considèrent encore que « l’étude est primordiale », oubliant que l’apprentissage de l’autonomie, de la communication, du comportement, de la résolution de problèmes, etc., est tout aussi important. Les enfants sont comme de jeunes pousses qui ont besoin d’être cultivées, mais qui manquent d’un environnement approprié pour développer leurs compétences de vie.
Programmes éducatifs encore limités
Selon le professeur Phạm Minh Đức, un expert en éducation renommé : « Les programmes éducatifs actuels n’accordent pas encore suffisamment d’importance à l’enseignement des compétences de vie aux élèves. Les élèves apprennent principalement des connaissances théoriques et manquent d’occasions de pratiquer. »
Par exemple : Dans le programme scolaire, les élèves apprennent l’histoire, les mathématiques, la littérature, etc., mais sont rarement formés aux compétences de résolution de conflits, de travail en équipe, de présentation orale, etc. Ces compétences sont pourtant essentielles pour que les élèves construisent leur carrière avec confiance à l’avenir.
Manque de ressources
Les infrastructures et les ressources humaines pour l’éducation aux compétences de vie sont encore insuffisantes. De nombreuses écoles ne disposent pas de salles de classe spécialisées et le nombre d’enseignants spécialisés n’est pas suffisant.
Solutions pour améliorer l’efficacité de l’éducation aux compétences de vie
Pour surmonter les limites susmentionnées, des solutions synchronisées sont nécessaires de la part des familles, des écoles et de la société.
Rôle de la famille
La famille est le premier et le plus important lieu d’éducation aux compétences de vie pour les enfants. Les parents doivent créer un environnement sûr et convivial, encourager leurs enfants à résoudre eux-mêmes leurs problèmes et à participer à des activités sociales.
Amélioration des programmes éducatifs
Les écoles doivent accorder plus d’importance à l’élaboration de programmes d’éducation aux compétences de vie adaptés à l’âge des élèves, en combinant théorie et pratique.
Soutien de la société
La société doit créer un environnement convivial et sûr pour que les élèves développent leurs compétences de vie, et organiser des activités parascolaires enrichissantes et intéressantes.
L’histoire d’une jeune fille pleine d’assurance
« Ma fille, Hà, était une enfant très timide. Elle était toujours hésitante à communiquer, n’osait pas exprimer ses opinions. J’étais très inquiète pour l’avenir de ma fille », a partagé Mme Lan, la mère de Hà.
Après s’être renseignée sur l’éducation aux compétences de vie, Mme Lan a décidé d’inscrire Hà à un cours de développement personnel. Là, Hà a développé ses compétences en communication, en travail d’équipe et en résolution de conflits.
Le résultat est que Hà est devenue plus confiante, a osé s’exprimer et communiquer plus couramment.
Conclusion
L’éducation aux compétences de vie est un travail de longue haleine qui nécessite les efforts conjoints des familles, des écoles et de la société. Pour que les enfants entrent dans la vie avec confiance, nous devons accorder plus d’importance au développement de leurs compétences de vie.
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